miércoles, 30 de abril de 2008

Taller permanente de manejo del software R

Hola comunidad,

Estaremos empezando un taller permanente de aprofundamiento en el uso del programa de análisis estadísticos R. Dicho programa consiste en un sofware de código y distribución libre que hace una gran divesidad de análisis desde los más sencillos hasta los más complicados. En todas las areas de ciencias el R ha sido cada vez más citado en los artículos y sobretodo ha sido muy util para hacer modelos lineales generalizados mixtos. Sin embargo, su lenguaje exige cierto entrenamiento para el buen manejo, por lo que los estudiantes del IE con diferentes grados de conocimiento y uso del R se han organizado para compartir sus experiencias en el manejo del programa.
La primera cita oficial del taller será el próximo miércoles 07 de mayo a partir de las 5 de la tarde en el aula 2 (la de las computadoras). Vale salientar que no es un taller de estadística por lo que un conocimiento previo de bases teóricas de estadística es recomendable. Es interesante también que traigan datos para hacer pruebas. El taller no es un curso sino un ambiente de cambio de informaciones e ideas.

El programa del primer encuetro lo pueden bajar en este ENLACE

viernes, 25 de abril de 2008

ROBO EN EL INSTITUTO DE ECOLOGíA, UNAM

A toda la comunidad del Insituto de Ecología,

Hoy viernes 25 de Abril se robaron una computadora personal apple powerbook y un cargador de computadora HP del cubiculo de estudiantes del DR. Juan Nuñez que se localiza en la planta alta frente al aula 1. El robo se llevó a cabo entre las 12:30 y las 3:00 de la tarde. La chapa de la puerta se abrió sin fuerza. La computadora estaba dentro una mochila y tuvieron el tiempo de revisar la mochila y sacarla.

Es la segunda vez que entran a robar a este cubiculo. En el robo pasado se sugirió que los estudiantes de este Instituto tenemos la culpa de los robos porque no ponemos las llaves de seguridad. Respuesta que ha servido para que el problema de la inseguridad no sea resuelto. Las autoridades jurídicas de la UNAM no vienieron a levarntar el acta dado que el equipo robado no era de la UNAM. El jurídico de la UNAM no hacen nada aunque el robo haya sido dentro de la universidad. Así que hay que ir a perder el tiempo al ministerio público.

Bueno, de nuevo encontramos que la persona que robo es una persona que tiene acceso libre dentro del instituto y que no parece extraño que entre y salga de los cubiculos. Además que puede conseguir las llaves de cualquier forma. De este cubículo solo los estudiantes y el laboratorista tienen llaves.

Por lo pronto hay que estar alertas y agilizar el cambio de chapas. Creo que es un buen momento para hacer valida la posición de los estudiantes ante el robo para que sean cambiadas las chapa de los cubiculos que quieran.



Saludos

lunes, 21 de abril de 2008

Reutilizar envases

Hola a todos, por favor envíen un mail (a biancanotte@yahoo.com) de aquellos laboratorios que les puedan servir los empaques o envases ( cajas de plástico , de cartón y de unicel ) en el que se transportan los alimentos que se piden a domicilio. Esto es parte del programa de reciclaje y reuso, y es para que les enviemos a sus laboratorios el material que requieran.

Por ejemplo, en el laboratorio de dinámica de poblaciones y evolución de historias de vida utilizan las cajas de plástico (en las que mandan las ensaladas o el sushi, entre otros) para sembrar plántulas.

Acuérdense también avisarnos cuando coloquen su contenedor de pilas y el de papel.
Saludos
Atte.
Comisión de reciclaje

sábado, 19 de abril de 2008

Programa de reutilización y reciclaje en el Instituto de Ecología de la UNAM (RyRIE)


Objetivos

  • Separar los desechos sólidos que genera la comunidad que labora en en el Instituto de Ecología
  • Reutilizar aquellos residuos que sean requeridos por los laboratorios
  • Destinar al reciclaje aquellos residuos que no se reutilicen

Para ello se colocarán contenedores de PET, Tetra-Pak y latas. Actualmente existe uno de vidrio, y cada laboratorio debe contar con su contenedor de pilas y papel.

Les estaremos avisando por este medio sobre la localización de los contenedores y lo que necesitan hacer para obtener uno para papel que puedan colocar en su laboratorio.

N.B.
Les sugerimos que vayan colocando sus pilas en los envases de leche alpura que son de plástico y NO son transparentes. Pueden comprar uno (no necesariamente de la marca alpura pero sí que no sea transparente), enjuagarlo y usarlo como contenedor. Recuerden que hay que colocar cinta adhesiva en los polos de las pilas antes de ponerlas en el contenedor. Por favor avísennos por aquí o por mail cuando lo tengan para hacer una lista de los que ya están cooperando en el instituto. Además les agradeceremos que nos avisen también cuando el contenedor esté lleno para pasar por él.
Otra vez, saludos

Atte.

Comisión de reciclaje

martes, 15 de abril de 2008

Documento final (el final final)

Postura de los estudiantes ante el cambio de director, perfil deseable del director y diagnóstico del Instituto de Ecología, Universidad Nacional Autónoma de México

A la Comunidad del Instituto de Ecología, UNAM:

Nuestra postura

Como resultado de una reunión académica se decidió invitar tanto a los estudiantes como a los trabajadores de base del Instituto de Ecología a una reunión de análisis y discusión de todo aquello que tiene ingerencia en el desarrollo del Instituto. Se planteó como una necesidad de los candidatos el recibir directamente las opiniones sobre el funcionamiento, intereses y otros aspectos necesarios para ser integrados en sus planes de trabajo. La cancelación de esta reunión, al igual que la falta de un aviso oficial al estudiantado sobre la renuncia del director, son un reflejo de la falta de representatividad institucional estudiantil, la falta de diálogo entre las partes que conforman esta comunidad y la poca o nula consideración de nuestras opiniones en la toma de decisiones académicas.

En ausencia de académicos la reunión se celebró con sólo los estudiantes del Instituto, esto nos ha servido como un ejercicio de reconocimiento con el cual fue posible consolidarnos como un grupo capaz de generar propuestas importantes para el buen desarrollo institucional. Dado que somos parte del Instituto de Ecología de la UNAM y en él nos formamos, en él trabajamos, en él vivimos, lo que pasa en nuestro centro de formación y trabajo nos concierne.

El siguiente documento es producto de dicha reunión y recupera por lo tanto la palabra de aquellos que nos hemos reunido y los que se sumen posteriormente. Por lo anterior, pero también porque consideramos que es más importante lo que podemos decir sobre el funcionamiento interno del Instituto de Ecología, hemos decidido abstenernos de participar como grupo organizado en el apoyo a algún candidato y tampoco pretendemos definir quién ocupará el cargo de director del Instituto.

El problema del “poder” no es un problema de quién ocupa un cargo, es un problema que tiene que ver con una relación social. Independientemente de quién sea designado director por la Junta de Gobierno, los problemas que vemos en el Instituto, las necesidades que planteamos, las propuestas y actividades que como estudiantes llevamos a cabo estarán ahí, antes y después de la designación. Esperamos que las autoridades e investigadores del Instituto tengan sensibilidad y disposición de escucharnos, pero en cualquier caso, seguiremos hablando. Si no cambian las relaciones al interior del Instituto, si no se supera la fragmentación, si no se escucha a los estudiantes, podrá cambiar la persona que pretenda dirigir el Instituto, pero muchos de los problemas seguirán presentes.

Si bien no comulgamos con este mecanismo de elección, en este momento no pretendemos discutirlo. Sin embargo, sí deseamos ejercer el derecho de externar nuestra opinión común y representativa como comunidad estudiantil sobre el perfil general que consideramos debería tener el nuevo director de esta institución. Invitamos a la comunidad académica y a los investigadores propuestos para ocupar la dirección de este Instituto a considerar los puntos que a continuación se detallan.

Perfil del director

Los estudiantes consideramos que nuestra opinión y participación en los procesos que contribuyen al funcionamiento adecuado, la convivencia armoniosa y la solución de los problemas que puedan aquejar a nuestro Instituto deben ser valoradas e integradas en los programas de trabajo del director en turno.

1.- En consecuencia con la postura fijada anteriormente, cualquier director deberá asegurar el reconocimiento de los estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado del Instituto de Ecología como miembros activos de la comunidad académica, y que como tales nos afectan y competen las decisiones institucionales tanto administrativas (designación de cargos, asignación de recursos para adquisición de material y equipo en laboratorios y modificación de la infraestructura institucional) como académicas (actividades académicas institucionales, apoyos económicos a estudiantes y vinculación con otras instituciones).

Dado lo anterior y con el fin de garantizar la buena comunicación de la comunidad estudiantil, es necesario establecer un vínculo permanente (independientemente de situaciones coyunturales como la presente) de comunicación bidireccional en donde el director se encuentre dispuesto a consultar, solicitar opiniones y evaluar propuestas de la comunidad estudiantil y en el cual la comunidad estudiantil haga llegar por escrito a la dirección sus opiniones y propuestas, y contando con representación en las decisiones operativas de la vida institucional y siendo oportuna y públicamente informada sobre dichas decisiones.

Consideramos que este punto es el mínimo a cubrir por cualquiera que pretenda dirigir el Instituto en representación de su comunidad y que intente resolver los muchos problemas de fondo presentes actualmente en nuestra institución.

2.- Cualquier dirigente del Instituto de Ecología deberá demostrar su institucionalidad, no sólo garantizando las condiciones de convivencia laboral mínimas al interior del Instituto, sino también asegurando un ambiente armonioso en la comunidad académica, favoreciendo la solidaridad y complementación entre los diferentes laboratorios respecto al intercambio de información, conocimientos, experiencia y préstamo de equipo. Para lograr lo anterior será necesario que demuestre interés por representar y defender las necesidades académicas de todos y cada uno de los miembros de la comunidad y evite a toda costa el favoritismo o perjuicio a un laboratorio, departamento o grupo de trabajo particular.

3.- Para dar seguimiento a las propuestas y plan de trabajo que se presentará ante el Rector, la Junta de gobierno y la Comunidad Académica del Instituto de Ecología, es de vital importancia establecer una instancia permanente que permita el diagnóstico y evaluación de la gestión, con representantes de investigadores y estudiantes que den seguimiento al desarrollo y aseguren el cumplimiento del plan de trabajo presentado por el director y que señalen los puntos más relevantes y urgentes a resolver en la vida institucional.

4.- Todo aquél que ocupe la dirección del instituto deberá presentar sensibilidad ante las necesidades estudiantiles, como la atención de problemas estudiante-tutor o estudiante-trabajador por un lado, y el garantizar el desarrollo académico de los estudiantes, fortaleciendo las áreas de investigación abiertas y favoreciendo la apertura de nuevas áreas. Será necesaria una comunicación constante y directa con la dirección de posgrado y las facultades involucradas tanto en los diferentes posgrados como en las licenciaturas, para atender de manera personalizada el problema de las bajas tasas de titulación dentro del instituto.

5.- Finalmente, y dado la gravedad de la situación, consideramos que una de las prioridades de cualquiera que ocupe el cargo de director de la institución deberá ser garantizar la seguridad de la comunidad del Instituto de Ecología, en cuanto a personas y bienes materiales, brindando apoyo inmediato (de carácter médico, judicial u otro) a los perjudicados por robo o cualquier emergencia. Este punto se discute a mayor profundidad en la siguiente sección de lineamientos.

Diagnóstico del Instituto de Ecología

Comunicación

La comunicación de los estudiantes con el resto de la comunidad del Instituto de Ecología es insuficiente, lo cual afecta las actividades cotidianas. Por esto creemos que es necesario abrir diversas vías de comunicación que fortalezcan nuestro desarrollo y así involucrar a los estudiantes en la participación de actividades académicas, de toma de decisión y extracurriculares; todo esto fortalecería nuestra comunidad.

Propuestas

Deseamos ser informados sobre los sucesos del Instituto de Ecología: sucesos administrativos, académicos y no académicos como pudieran ser corte de luz, red, gas o agua, renuncia de directores, secretarios académicos, jefes de departamento, etc.

Proponemos la creación de un padrón actualizado de alumnos y sus correos electrónicos, así como un sitio en la página web del Instituto donde se pongan diversos avisos y una mampara que cumpla con esta misma función informativa.

Seminarios institucionales

Desde febrero de este año los estudiantes del Instituto de Ecología hemos formado parte de la organización de los seminarios institucionales. Consideramos que los seminarios y su organización son enriquecedores para nuestra formación, promueven la buena comunicación entre los miembros comunidad del Instituto y pueden favorecer la colaboración entre distintos grupos de trabajo. Consideramos que esta colaboración entre la secretaría académica y la comunidad estudiantil así como el apoyo del Instituto y de los posgrados de Ciencias Biológicas y Biomédicas ha dado buenos resultados que nos permiten conocer y tener contacto con investigadores de la UNAM y externos, así como también del trabajo que desarrollan nuestros compañeros de posgrado.

Propuesta

El apoyo de las autoridades del Instituto ha sido esencial en la participación estudiantil en los seminarios, esperamos contar con este apoyo en el futuro.

Los seminarios podrían tener otro enfoque, por ejemplo pequeños cursos u otras actividades que enriquezcan nuestro desarrollo.

Creemos que los seminarios impartidos por los alumnos de posgrado son una parte esencial de la vida académica del Instituto, solicitamos que exista una mayor asistencia a éstos por parte de los investigadores para que de esta forma se logre una mayor retroalimentación.

Administración.

Los trámites administrativos que deben realizarse para compra de material, servicios de análisis de laboratorio realizado por terceros, gestión de recursos para trabajo de campo, congresos, viáticos, estancias, etc.

El proceso para la compra o adquisición de material y equipo de laboratorio, al igual que la gestión de dinero para salidas de campo, idas a congresos y viáticos en general, suele ser largo y poco eficiente. No están consideradas las situaciones extraordinarias, por ejemplo visitas a comunidades donde no hay facturas fiscales y por lo tanto alumnos e investigadores tienen que cubrir los gastos o salidas imprevistas que actualmente tienen que cubrirse con dinero externo al instituto, el cual es devuelto a reserva de comprobar los gastos realizados.

Propuestas

Agilizar los procesos para la compra de equipo y material. Elaborar un manual, que contenga de manera concreta los tiempos y estatutos para presentar las solicitudes de compra y expedición de cheques para diversas actividades académicas, de acuerdo a las regla con as que se rige el personal administrativo, que dicho manual se encuentre en la página web del Instituto, facilitando así su consulta por cualquier miembro de la comunidad que lo necesite.

En cuanto a las salidas de campo, agilizar el proceso para la obtención de recursos y disminuir el plazo mínimo de gestión de los mismos. Por otro lado, fijar un monto máximo (puede ser 10%) de gastos que puedan justificarse sin necesidad de comprobantes fiscales, siempre y cuando dichos gastos estén abalados por el investigador responsable de la salida, tal cual se hace en otras instituciones de la UNAM.

Seguridad

El Instituto de Ecología tiene varios problemas de seguridad, como es el caso de robo de equipo y objetos personales dentro de los laboratorios y robo de autopartes en el estacionamiento.

Propuestas

Consideramos necesaria la consulta de personal especializado en programas de seguridad institucional.

Implementar el registro de equipos personales a la entrada, esto con el fin de que en caso de hurto dentro del Instituto, estos equipos cuenten con un seguro que nos respalde.

Publicar la información sobre los robos acontecidos dentro del Instituto. Con ello se pretende que la comunidad pueda tomar medidas precautorias ante los sucesos de esta naturaleza.

Cambiar las llaves periódicamente y verificar que todas las chapas de seguridad de puertas y ventanas funcionen correctamente.

Implementar alguna medida de seguridad para los equipos de cómputo y de alto costo, como el encadenamiento a las paredes.

Contingencias

Es importante salvaguardar la integridad tanto de la comunidad como de nuestras investigaciones y nuestros instrumentos de trabajo. Actualmente la alarma de temblor, incendio, robo, violación e inundación, es el timbre en la entrada del estacionamiento utilizado para solicitar el ingreso al instituto. Los extinguidores y algunas mantas son la única medida preventiva con la que contamos en casos de emergencia.

Propuestas

Necesitamos un equipo completo de contingencias, una campaña de información para saber que debemos hacer en caso de siniestros, así como un manual que lean los actuales miembros de nuestra comunidad para que entre todos podamos cuidarnos.

Es urgente que el Instituto cuente con un supresor de picos, con éstos se protegen nuestros equipos e investigaciones y se evitan incendios.

Seguridad y manejo de desechos peligrosos

Debido al tipo de investigación que se desarrolla en muchos laboratorios del Instituto de Ecología, se utiliza material peligroso que debe manejarse siguiendo ciertas medidas de seguridad para evitar riegos. El uso de estos materiales genera residuos que deben desecharse y/o tratarse de manera adecuada para evitar daños al ambiente y a la salud de la comunidad. Estos desechos son almacenados en un contenedor para residuos peligrosos.

En la UNAM existen reglamentos sobre el uso y desecho de estos materiales peligrosos. Así mismo, existe la Comisión de Seguridad e Higiene en el Instituto encargada de monitorear el cumplimiento de estas normas.

Los reglamentos para el manejo de material peligroso no son conocidos por la mayoría de los estudiantes ni se tiene un fácil acceso a ellos. Esto último es importante ya que son los estudiantes los que utilizan más frecuentemente estos materiales tóxicos. Respecto al manejo del contenedor de residuos peligrosos se han detectado varios problemas: 1) El contenedor está a su máxima capacidad, 2) No hay orden alguno para depositar los residuos, sino que se acomodan conforme van llegando, 3) El contenedor de residuos inflamables ya quedó bloqueado por lo que los residuos inflamables que se han depositado últimamente ya no están colocados en el lugar que les corresponde, 4) La ventilación del contenedor es deficiente, no hay filtros para evitar que el vapor de los residuos tóxicos llegue al exterior. Todo lo anterior está en violación del Reglamento de la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos.

Por otra parte, el mantenimiento del equipo de seguridad como campanas de extracción (filtros), extintores, etc., debe realizarse en un lapso no mayor a 1 año; la última inspección y recarga de los extintores fue hace 2 años. Además, muchos laboratorios no tienen regaderas, lavaojos o extractores de aire, generando condiciones potencialmente peligrosas para los que trabajan ahí, además de estar en contra de las normas de seguridad de la UNAM y las leyes federales.

Propuestas

Cumplir con cabalidad los reglamentos de la UNAM sobre seguridad en los laboratorios, teniendo las instalaciones y equipo adecuado, además de establecer una política institucional de seguridad laboral que incluya un procedimiento de qué hacer en caso de emergencia.

Debe existir mayor interacción entre los usuarios de material peligroso (en especial los técnicos de los diferentes laboratorios) con la Comisión de Seguridad e Higiene. Esto incluye que los reglamentos y manuales puedan consultarse en la página web, la realización de inventarios de material peligroso y la organización de cursos periódicos y reuniones informativas con respecto a la seguridad.

Manejo adecuado de los desechos, incluyendo el uso correcto del contenedor, que incluye:

    1. La clasificación de residuos y levantamiento de inventario de los residuos.
    2. Tiempo límite de almacenaje el cual no debe exceder más de seis meses.
    3. Inspecciones regulares por parte de la Comisión de Seguridad e Higiene.

Que se realicen revisiones de salud periódicas y atención médica en caso de ser necesario al personal (trabajadores o estudiantes) expuesto a sustancias especialmente tóxicas, conforme a lo establecido en los reglamentos de la UNAM y la Secretaría de Salud con respecto al uso de dichas sustancias.

Reciclaje

Actualmente en el Instituto de Ecología sólo existe un contenedor para reciclaje de vidrio y algunos laboratorios cuentan con contenedores para reciclaje de papel, sin embargo no se les da un uso adecuado.

Propuesta

Colocar contenedores de pilas, papel y latas en cada laboratorio; también colocar un contenedor de PET en el Instituto de Ecología que funcionará en coordinación con el PUMA.

Realizar una campaña del buen uso de los contenedores y de separación de residuos.

Medidas de seguridad para las salidas al campo

Los estudiantes necesitamos toda la información sobre los recursos a los que podemos tener acceso para nuestra seguridad en las salidas al campo y de cómo utilizarlos en caso de siniestro. Los vehículos que utilizamos deben ser mantenidos responsablemente y nosotros tener acceso a esa información.

Propuestas

Las personas que realizan salidas al campo deben recibir un manual que especifique las medidas que se deben tomar en caso de siniestro y los vehículos utilizados deben de tener un manual.

Es importante que haya un responsable del Instituto que sepa como asesorar a los involucrados en el problema, que exista un fondo de apoyo inmediato a las emergencias, sin importar si éste será repuesto por el seguro y un fondo de apoyo institucional en caso de que el accidente rebase los límites del seguro que nos proporcionan.

Transporte

El sistema de transporte interno de la UNAM recientemente puso a nuestra disposición nuevas rutas (4,6 y 10) para llegar al Instituto de Ecología. Sin embargo, la frecuencia y regularidad con la que pasan los camiones es insuficiente. Ciudad Universitaria cuenta con el programa “Bicipuma” que pone a disposición de la comunidad universitaria bicicletas para el traslado dentro del campus con el propósito de promover el cuidado del ambiente, la actividad física y el esparcimiento. Desafortunadamente, ni el Instituto de Ecología ni los Institutos adyacentes cuentan con un módulo de dicho programa, el módulo más cercano es el “Estadio Tapatío Méndez” que para llegar a él hay que atravesar una zona poco segura en la cual no existe un camino peatonal. Además, no existe un espacio adecuado de estacionamiento para las bicicletas.

Propuestas

Solicitar que sea mayor la frecuencia de las rutas 4 y 6 principalmente del Sistema de transporte Interno (Pumabus).

Solicitar un módulo del programa “Bicipuma” cercano a nuestras instalaciones.

Mejorar el estacionamiento de bicicletas que evite el daño o robo de las mismas.

Infraestructura

Las condiciones del almacén y zona de trabajo común son completamente inadecuados. El material que se encuentra ahí, especialmente suelo, obstaculiza el sitio de lavado de material. Hay macetas y material biológico que no están ordenados; Hacer más eficiente esta zona nos ayudaría a resolver varios problemas; en si mismo el problema de almacenaje y de zona de trabajo común.
Una gran parte de los estudiantes del instituto requieren del uso de los invernaderos para desarrollar sus investigaciones. El instituto sólo cuenta con cuatro invernaderos y cuatro casas de sombra, ambos se encuentran en muy malas condiciones. Los invernaderos tienen goteras que afectan nuestro control de riego. No tienen un sistema de ventilación por lo que al medio día la temperatura sube hasta 50° C lo cual agrega un factor de estrés a nuestros experimentos. No tienen un sistema de riego adecuado. Y el alumbrado es muy malo, hay invernaderos donde el 100% de los focos no sirven. Aunado a que algunos de estos invernaderos (1, 2 y 4, específicamente) funcionan como bodegas o lugares para lavar material. Por su parte, las casas de sombra tienen las mallas rotas y no poseen las condiciones adecuadas de sombreado.

Se le ha dado poca atención a este espacio por parte del instituto y por parte de los investigadores que hacen uso de estas instalaciones. Consideramos que nuestras investigaciones requieren de instalaciones dignas.


Propuesta

Después de la experimentación y manipulación el material restante debería de ser almacenado por cada investigador en su laboratorio para mantener el orden. El material no ordenado como macetas u otros para desecharlos o que pasen al espacio de cada investigador. Finalmente, asignar una persona de intendencia para la limpieza en esa zona debe de imponerse como un requisito. Sería de relevancia considerar la construcción de una zona específica de almacenamiento para suelo y otros materiales necesarios en el montaje de experimentos ya que al menos unos 10 investigadores hacen uso de suelo para sus investigaciones.

Es necesario reparar y equipar los invernaderos, al igual que las casas de sombras existentes, que se les de el uso apropiado de zona experimental y no de zona de almacén. Se requiere de un mayor espacio de invernadero, el espacio actual es insuficiente (dar seguimiento al invernadero aprobado en 2005 por el Ex-rector Juan Ramón de la Fuente). En su defecto, la creación de parcelas experimentales que solucionaría de manera inmediata el problema de espacio.

Comedor

Un espacio para el consumo de alimentos es una necesidad de estudiantes, técnicos e investigadores. Son muy pocos los laboratorios que tienen un área que se pueda usar como comedor. El problema es resuelto parcialmente por con el jardín y mesas donde se puede comer. Lo cual es una medida insuficiente por la cantidad de mesas y la falta de infraestructura en caso de mal tiempo.

Actualmente no tener un comedor adecuado propicia: la preparación y el consumo de alimentos y bebidas en proximidad a los laboratorios, con el riesgo de contaminación; destinar espacios provisionales para refrigeradores y hornos de microondas; problemas de limpieza y orden por la preparación de alimentos y bebidas dentro de los laboratorios, pasillos u otras áreas inadecuadas.

Propuestas

Consideramos el comedor como una instalación básica, debido a la cantidad de gente que labora en el instituto y la distancia a la que se encuentra le Instituto de un sitio con un recurso de este tipo.

Adicionalmente, queremos poner también a consideración la colocación de máquinas expendedoras de bebidas y comida.

Cómputo

Propuestas

Darle atención a las fallas del Internet. Mantener un servicio interno de red constante y conectar de manera simple y eficiente la red interna, para que se posible mantener todas las computadoras de un mismo laboratorio conectadas entre sí y poder hacer respaldos y transferencia de archivos.

Revisar el sistema de impresión, para que todas las computadoras de un mismo laboratorio puedan imprimir en la misma impresora, que la falta del servicio de red no evite la impresión y que no lleguen trabajos de impresión de otros laboratorios.

Un sistema de seguridad en el correo electrónico y protección de la información contenida en el servidor miranda.ecologia.unam.mx.

Mayor disponibilidad del encargado de la unidad, claridad de los horarios de servicio y la atención a usuarios.

Es importante difundir la información sobre los recursos con lo que se cuenta en la unidad de computo como de los “Equipos de Alta Tecnología para la Investigación” señalados en la página de la unidad de cómputo, sean sistemas de supercómputo o accesorios en hardware. Al igual que dar a conocer la adquisición de nuevos equipos, incluyendo un listado del material, requisitos y formatos útiles y que estén disponibles en la página de la unidad.

Sugerimos talleres de capacitación o seminarios sobre aplicaciones del equipo. Implementación de cursos de cómputo básico y aplicado al interior del instituto, como por ejemplo administración de usuarios en WindowsXP, Mac y Linux; montaje de páginas Web y programación básica.

Mantenimiento del equipo de cómputo incluyendo actualizaciones, parches de seguridad y protección antivirus.

Asesoría en la instalación y uso tanto del sistema operativo, aplicaciones básicas y específicas para cada laboratorio.

Disponibilidad y accesibilidad al software original y con licencia que debe estar depositado en el centro de cómputo.

Consideramos que la participación e inclusión de todos los miembros de la comunidad de nuestro Instituto es parte primordial para el mantenimiento y avance del mismo. Solicitamos la atención formal a cada uno de los puntos anteriores, que tienen como objetivo sentar un precedente en la comunicación continua entre el estudiantado y el sector académico, así como consolidar nuestra participación en la mejora del funcionamiento y convivencia del Instituto de Ecología, UNAM.

Atentamente

Estudiantes del Instituto de Ecología, Universidad Nacional Autónoma de México

Ciudad Univeristaria, a 15 de Abril de 2008.

Seminarios institucionales: Investigador invitado


Ciclo: cambio climático, pasado y presente

"Sedimentos lacustres del centro de México: fuente de información paleoambiental"

Dra. Socorro Lozano García
Instituto de Geología

Viernes 18 de abril, 12:30 hrs.
Auditorio Carlos Vázquez-Yanes

documento final

Hola, pues aquí les va cómo quedó la versión final.

Nuestra postura

Como resultado de una reunión académica se decidió invitar tanto a los estudiantes, como a los trabajadores de base del Instituto de Ecología a una reunión de análisis y discusión de todo aquello que tiene ingerencia en el desarrollo del Instituto. Se planteó como una necesidad de los candidatos el recibir directamente las opiniones sobre el funcionamiento, intereses y otros aspectos necesarios para ser integrados en sus planes de trabajo. La cancelación de esta reunión, al igual que la falta de un aviso oficial al estudiantado sobre la renuncia del director, son un reflejo de la falta de representatividad institucional estudiantil, la falta de diálogo entre las partes que conforman esta comunidad y la poca o nula consideración de nuestras opiniones en la toma de decisiones académicas.

En ausencia de académicos la reunión se celebró con sólo los estudiantes del Instituto, esto nos ha servido como un ejercicio de reconocimiento con el cual fue posible consolidarnos como un grupo capaz de generar propuestas importantes para el buen desarrollo institucional. Dado que somos parte del Instituto de Ecología de la UNAM y en él nos formamos, en él trabajamos, en él vivimos, lo que pasa en nuestro centro de formación y trabajo nos concierne.

El siguiente documento es producto de dicha reunión y recupera por lo tanto la palabra de aquellos que nos hemos reunido y los que se sumen posteriormente.

Por lo anterior, pero también porque consideramos que es más importante lo que podemos decir sobre el funcionamiento interno del Instituto de Ecología, hemos decidido abstenernos de participar como grupo organizado en el apoyo a algún candidato y tampoco pretendemos definir quién ocupará el cargo de director del Instituto.

El problema del “poder” no es un problema de quién ocupa un cargo, es un problema que tiene que ver con una relación social. Independientemente de quién sea designado director por la Junta de Gobierno, los problemas que vemos en el Instituto, las necesidades que planteamos, las propuestas y actividades que como estudiantes llevamos a cabo estarán ahí, antes y después de la designación. Esperamos que las autoridades e investigadores del Instituto tengan sensibilidad y disposición de escucharnos, pero en cualquier caso, seguiremos hablando. Si no cambian las relaciones al interior del Instituto, si no se supera la fragmentación, si no se escucha a los estudiantes, podrá cambiar la persona que pretenda dirigir el Instituto, pero muchos de los problemas seguirán presentes.

Si bien no comulgamos con este mecanismo de elección, en este momento no pretendemos discutirlo. Sin embargo, sí deseamos ejercer el derecho de externar nuestra opinión común y representativa como comunidad estudiantil sobre el perfil general que consideramos debería tener el nuevo director de esta institución. Invitamos a la comunidad académica y a los investigadores propuestos para ocupar la dirección de este Instituto a considerar los siguientes puntos.

Perfil del director
Los estudiantes consideramos que nuestra opinión y participación en los procesos que contribuyen al funcionamiento adecuado, la convivencia armoniosa y la solución de los problemas que puedan aquejar a nuestro Instituto deben ser valoradas e integradas en los programas de trabajo del director en turno.

1.- En consecuencia con la postura fijada anteriormente, cualquier director deberá asegurar el reconocimiento de los estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado del Instituto de Ecología como miembros activos de la comunidad académica, y que como tales nos afectan y competen las decisiones institucionales tanto administrativas (designación de cargos, asignación de recursos para adquisición de material y equipo en laboratorios y modificación de la infraestructura institucional) como académicas (actividades académicas institucionales, apoyos económicos a estudiantes y vinculacion con otras instituciones).

Dado lo anterior y con el fin de garantizar la buena comunicación de la comunidad estudiantil, es necesario establecer un vínculo permanente (independientemente de situaciones coyunturales como la presente) de comunicación bidireccional en donde el director se encuentre dispuesto a consultar, solicitar opiniones y evaluar propuestas de la comunidad estudiantil y en el cual la comunidad estudiantil haga llegar por escrito a la dirección sus opiniones y propuestas, y contando con representación en las decisiones operativas de la vida institucional y siendo oportuna y públicamente informada sobre dichas decisiones.

Consideramos que este punto es el mínimo a cubrir por cualquiera que pretenda dirigir el Instituto en representación de su comunidad y que intente resolver los muchos problemas de fondo presentes actualmente en nuestra institución.

2.- Cualquier dirigente del Instituto de Ecología deberá demostrar su institucionalidad, no sólo garantizando las condiciones de convivencia laboral mínimas al interior del Instituto, sino también asegurando un ambiente armonioso en la comunidad académica, favoreciendo la solidaridad y complementación entre los diferentes laboratorios respecto al intercambio de información, conocimientos, experiencia y préstamo de equipo. Para lograr lo anterior será necesario que demuestre interés por representar y defender las necesidades académicas de todos y cada uno de los miembros de la comunidad y evite a toda costa el favoritismo o perjuicio a un laboratorio, departamento o grupo de trabajo particular.

3.- Para dar seguimiento a las propuestas y plan de trabajo que se presentará ante el Rector, la Junta de gobierno y la Comunidad Académica del Instituto de Ecología, es de vital importancia establecer una instancia permanente que permita el diagnóstico y evaluación de la gestión, con representantes de investigadores y estudiantes que den seguimiento al desarrollo y aseguren el cumplimiento del plan de trabajo presentado por el director y que señalen los puntos más relevantes y urgentes a resolver en la vida institucional.

5.- Todo aquél que ocupe la dirección del instituto deberá presentar sensibilidad ante las necesidades estudiantiles, como la atención de problemas estudiante-tutor o estudiante-trabajador por un lado, y el garantizar el desarrollo académico de los estudiantes, fortaleciendo las áreas de investigación abiertas y favoreciendo la apertura de nuevas áreas. Será necesaria una comunicación constante y directa con la dirección de posgrado y las facultades involucradas tanto en los diferentes posgrados como en las licenciaturas, para atender de manera personalizada el problema de las bajas tasas de titulación dentro del instituto.

6.- Finalmente, y dado la gravedad de la situación, consideramos que una de las prioridades de cualquiera que ocupe el cargo de director de la institución deberá ser garantizar la seguridad de la comunidad del Instituto de Ecología, en cuanto a personas y bienes materiales, brindando apoyo inmediato (de carácter médico, judicial u otro) a los perjudicados por robo o cualquier emergencia. Este punto se discute a mayor profundidad en la siguiente sección de lineamientos.

Comunicación
La comunicación de los estudiantes con el resto de la comunidad del Instituto de Ecología es insuficiente, lo cual afecta las actividades cotidianas. Por esto creemos que es necesario abrir diversas vías de comunicación que fortalezcan nuestro desarrollo y así involucrar a los estudiantes en la participación de actividades académicas, de toma de decisión y extracurriculares; todo esto fortalecería nuestra comunidad.

Propuestas
Deseamos ser informados sobre los sucesos del Instituto de Ecología: sucesos administrativos, académicos y no académicos como pudieran ser corte de luz, red, gas o agua, renuncia de directores, secretarios académicos, jefes de departamento, etc.
Proponemos la creación de un padrón actualizado de alumnos y sus correos electrónicos, así como un sitio en la página web del Instituto donde se pongan diversos avisos y una mampara que cumpla con esta misma función informativa.

Seminarios institucionales
Desde febrero de este año los estudiantes del Instituto de Ecología hemos formado parte de la organización de los seminarios institucionales. Consideramos que los seminarios y su organización son enriquecedores para nuestra formación, promueven la buena comunicación entre los miembros comunidad del Instituto y pueden favorecer la colaboración entre distintos grupos de trabajo. Consideramos que esta colaboración entre la secretaría académica y la comunidad estudiantil así como el apoyo del Instituto y de los posgrados de Ciencias Biológicas y Biomédicas ha dado buenos resultados que nos permiten conocer y tener contacto con investigadores de la UNAM y externos, así como también del trabajo que desarrollan nuestros compañeros de posgrado.

Propuesta
El apoyo de las autoridades del Instituto ha sido esencial en la participación estudiantil en los seminarios, esperamos contar con este apoyo en el futuro.
Los seminarios podrían tener otro enfoque, por ejemplo pequeños cursos u otras actividades que enriquezcan nuestro desarrollo.
Creemos que los seminarios impartidos por los alumnos de posgrado son una parte esencial de la vida académica del Instituto, solicitamos que exista una mayor asistencia a éstos por parte de los investigadores para que de esta forma se logre una mayor retroalimentación.

Administración.
Los trámites administrativos que deben realizarse para compra de material, servicios de análisis de laboratorio realizado por terceros, gestión de recursos para trabajo de campo, congresos, viáticos, estancias, etc.
El proceso para la compra o adquisición de material y equipo de laboratorio, al igual que la gestión de dinero para salidas de campo, idas a congresos y viáticos en general, suele ser largo y poco eficiente. No están consideradas las situaciones extraordinarias, por ejemplo visitas a comunidades donde no hay facturas fiscales y por lo tanto alumnos e investigadores tienen que cubrir los gastos o salidas imprevistas que actualmente tienen que cubrirse con dinero externo al instituto, el cual es devuelto a reserva de comprobar los gastos realizados.

Propuestas
Agilizar los procesos para la compra de equipo y material. Elaborar un manual, que contenga de manera concreta los tiempos y estatutos para presentar las solicitudes de compra y expedición de cheques para diversas actividades académicas, de acuerdo a las regla con as que se rige el personal administrativo, que dicho manual se encuentre en la página web del Instituto, facilitando así su consulta por cualquier miembro de la comunidad que lo necesite.
En cuanto a las salidas de campo, agilizar el proceso para la obtención de recursos y disminuir el plazo mínimo de gestión de los mismos. Por otro lado, fijar un monto máximo (puede ser 10%) de gastos que puedan justificarse sin necesidad de comprobantes fiscales, siempre y cuando dichos gastos estén abalados por el investigador responsable de la salida, tal cual se hace en otras instituciones de la UNAM.

Inseguridad
El Instituto de Ecología tiene varios problemas de seguridad, como es el caso de robo de equipo y objetos personales dentro de los laboratorios y robo de autopartes en el estacionamiento.

Propuestas
Consideramos necesaria la consulta de personal especializado en programas de seguridad institucional.
Implementar el registro de equipos personales a la entrada, esto con el fin de que en caso de hurto dentro del Instituto, estos equipos cuenten con un seguro que nos respalde.
Publicar la información sobre los robos acontecidos dentro del Instituto. Con ello se pretende que la comunidad pueda tomar medidas precautorias ante los sucesos de esta naturaleza.
Cambiar las llaves periódicamente y verificar que todas las chapas de seguridad de puertas y ventanas funcionen correctamente.
Implementar alguna medida de seguridad para los equipos de cómputo y de alto costo, como el encadenamiento a las paredes.

Contingencias
Es importante salvaguardar la integridad tanto de la comunidad como de nuestras investigaciones y nuestros instrumentos de trabajo. Actualmente la alarma de temblor, incendio, robo, violación e inundación, es el timbre en la entrada del estacionamiento utilizado para solicitar el ingreso al instituto. Los extinguidores y algunas mantas son la única medida preventiva con la que contamos en casos de emergencia.

Propuestas
Necesitamos un equipo completo de contingencias, una campaña de información para saber que debemos hacer en caso de siniestros, así como un manual que lean los actuales miembros de nuestra comunidad para que entre todos podamos cuidarnos.
Es urgente que el Instituto cuente con un supresor de picos, con éstos se protegen nuestros equipos e investigaciones y se evitan incendios.

Seguridad y manejo de desechos peligrosos
Debido al tipo de investigación que se desarrolla en muchos laboratorios del Instituto de Ecología, se utiliza material peligroso que debe manejarse siguiendo ciertas medidas de seguridad para evitar riegos. El uso de estos materiales genera residuos que deben desecharse y/o tratarse de manera adecuada para evitar daños al ambiente y a la salud de la comunidad. Estos desechos son almacenados en un contenedor para residuos peligrosos.
En la UNAM existen reglamentos sobre el uso y desecho de estos materiales peligrosos. Así mismo, existe la Comisión de Seguridad e Higiene en el Instituto encargada de monitorear el cumplimiento de estas normas.
Los reglamentos para el manejo de material peligroso no son conocidos por la mayoría de los estudiantes ni se tiene un fácil acceso a ellos. Esto último es importante ya que son los estudiantes los que utilizan más frecuentemente estos materiales tóxicos. Respecto al manejo del contenedor de residuos peligrosos se han detectado varios problemas: 1) El contenedor está a su máxima capacidad, 2) No hay orden alguno para depositar los residuos, sino que se acomodan conforme van llegando, 3) El contenedor de residuos inflamables ya quedó bloqueado por lo que los residuos inflamables que se han depositado últimamente ya no están colocados en el lugar que les corresponde, 4) La ventilación del contenedor es deficiente, no hay filtros para evitar que el vapor de los residuos tóxicos llegue al exterior. Todo lo anterior está en violación del Reglamento de la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos.
Por otra parte, el mantenimiento del equipo de seguridad como campanas de extracción (filtros), extintores, etc., debe realizarse en un lapso no mayor a 1 año; la última inspección y recarga de los extintores fue hace 2 años. Además, muchos laboratorios no tienen regaderas, lavaojos o extractores de aire, generando condiciones potencialmente peligrosas para los que trabajan ahí, además de estar en contra de las normas de seguridad de la UNAM y las leyes federales.

Propuestas.
Cumplir con cabalidad los reglamentos de la UNAM sobre seguridad en los laboratorios, teniendo las instalaciones y equipo adecuado, además de establecer una política institucional de seguridad laboral que incluya un procedimiento de qué hacer en caso de emergencia.
Debe existir mayor interacción entre los usuarios de material peligroso (en especial los técnicos de los diferentes laboratorios) con la Comisión de Seguridad e Higiene. Esto incluye que los reglamentos y manuales puedan consultarse en la página web, la realización de inventarios de material peligroso y la organización de cursos periódicos y reuniones informativas con respecto a la seguridad.
Manejo adecuado de los desechos, incluyendo el uso correcto del contenedor, que incluye:
a. La clasificación de residuos y levantamiento de inventario de los residuos.
b. Tiempo límite de almacenaje el cual no debe exceder más de seis meses.
c. Inspecciones regulares por parte de la Comisión de Seguridad e Higiene.
Que se realicen revisiones de salud periódicas y atención médica en caso de ser necesario al personal (trabajadores o estudiantes) expuesto a sustancias especialmente tóxicas, conforme a lo establecido en los reglamentos de la UNAM y la Secretaría de Salud con respecto al uso de dichas sustancias.

Medidas de seguridad para las salidas al campo
Los estudiantes necesitamos toda la información sobre los recursos a los que podemos tener acceso para nuestra seguridad en las salidas al campo y de cómo utilizarlos en caso de siniestro. Los vehículos que utilizamos deben ser mantenidos responsablemente y nosotros tener acceso a esa información.

Propuestas
Las personas que realizan salidas al campo deben recibir un manual que especifique las medidas que se deben tomar en caso de siniestro y los vehículos utilizados deben de tener un manual.
Es importante que haya un responsable del Instituto que sepa como asesorar a los involucrados en el problema, que exista un fondo de apoyo inmediato a las emergencias, sin importar si éste será repuesto por el seguro y un fondo de apoyo institucional en caso de que el accidente rebase los límites del seguro que nos proporcionan.

Transporte
El sistema de transporte interno de la UNAM recientemente puso a nuestra disposición nuevas rutas (4,6 y 10) para llegar al Instituto de Ecología. Sin embargo, la frecuencia y regularidad con la que pasan los camiones es insuficiente. Ciudad Universitaria cuenta con el programa “Bicipuma” que pone a disposición de la comunidad universitaria bicicletas para el traslado dentro del campus con el propósito de promover el cuidado del ambiente, la actividad física y el esparcimiento. Desafortunadamente, ni el Instituto de Ecología ni los Institutos adyacentes cuentan con un módulo de dicho programa, el módulo más cercano es el “Estadio Tapatío Méndez” que para llegar a él hay que atravesar una zona poco segura en la cual no existe un camino peatonal. No existe un espacio adecuado de estacionamiento para las bicicletas.

Propuestas.
Solicitar que sea mayor la frecuencia de las rutas 4 y 6 principalmente del Sistema de transporte Interno (Pumabus).
Solicitar un módulo del programa “Bicipuma” cercano a nuestras instalaciones.
Mejorar el estacionamiento de bicicletas que evite el daño o robo de las mismas.

Infraestructura
Las condiciones del almacén y zona de trabajo común son completamente inadecuados. El material que se encuentra ahí, especialmente suelo, obstaculiza el sitio de lavado de material. Hay macetas y material biológico que no están ordenados; Hacer más eficiente esta zona nos ayudaría a resolver varios problemas; en si mismo el problema de almacenaje y de zona de trabajo común.
Una gran parte de los estudiantes del instituto requieren del uso de los invernaderos para desarrollar sus investigaciones. El instituto sólo cuenta con cuatro invernaderos y cuatro casas de sombra, ambos se encuentran en muy malas condiciones. Los invernaderos tienen goteras que afectan nuestro control de riego. No tienen un sistema de ventilación por lo que al medio día la temperatura sube hasta 50° C lo cual agrega un factor de estrés a nuestros experimentos. No tienen un sistema de riego adecuado. Y el alumbrado es muy malo, hay invernaderos donde el 100% de los focos no sirven. Aunado a que algunos de estos invernaderos (1, 2 y 4, específicamente) funcionan como bodegas o lugares para lavar material. Por su parte, las casas de sombra tienen las mallas rotas y no poseen las condiciones adecuadas de sombreado.
Se le ha dado poca atención a este espacio por parte del instituto y por parte de los investigadores que hacen uso de estas instalaciones. Consideramos que nuestras investigaciones requieren de instalaciones dignas.


Propuesta
Después de la experimentación y manipulación el material restante debería de ser almacenado por cada investigador en su laboratorio para mantener el orden. El material no ordenado como macetas u otros para desecharlos o que pasen al espacio de cada investigador. Finalmente, asignar una persona de intendencia para la limpieza en esa zona debe de imponerse como un requisito. Sería de relevancia considerar la construcción de una zona específica de almacenamiento para suelo y otros materiales necesarios en el montaje de experimentos ya que al menos unos 10 investigadores hacen uso de suelo para sus investigaciones.
Es necesario reparar y equipar los invernaderos, al igual que las casas de sombras existentes, que se les de el uso apropiado de zona experimental y no de zona de almacén. Se requiere de un mayor espacio de invernadero, el espacio actual es insuficiente (dar seguimiento al invernadero aprobado en 2005 por el Ex-rector Juan Ramón de la Fuente). En su defecto, la creación de parcelas experimentales que solucionaría de manera inmediata el problema de espacio.

Comedor
Un espacio para el consumo de alimentos es una necesidad de estudiantes, técnicos e investigadores. Son muy pocos los laboratorios que tienen un área que se pueda usar como comedor. El problema es resuelto parcialmente por con el jardín y mesas donde se puede comer. Lo cual es una medida insuficiente por la cantidad de mesas y la falta de infraestructura en caso de mal tiempo.
Actualmente no tener un comedor adecuado propicia: la preparación y el consumo de alimentos y bebidas en proximidad a los laboratorios, con el riesgo de contaminación; destinar espacios provisionales para refrigeradores y hornos de microondas; problemas de limpieza y orden por la preparación de alimentos y bebidas dentro de los laboratorios, pasillos u otras áreas inadecuadas.

Propuestas
Consideramos el comedor como una instalación básica, debido a la cantidad de gente que labora en el instituto y la distancia a la que se encuentra le Instituto de un sitio con un recurso de este tipo.
Adicionalmente, queremos poner también a consideración la colocación de máquinas expendedoras de bebidas y comida.

Cómputo

Propuestas
Darle atención a las fallas del internet.
Mantener un servicio interno de red constante y conectar de manera simple y eficiente la red interna, para que se posible mantener todas las computadoras de un mismo laboratorio conectadas entre sí y poder hacer respaldos y transferencia de archivos.
Revisar el sistema de impresión, para que todas las computadoras de un mismo laboratorio puedan imprimir en la misma impresora, que la falta del servicio de red no evite la impresión y que no lleguen trabajos de impresión de otros laboratorios
Un sistema de seguridad en el correo electrónico y protección de la información contenida en el servidor miranda.ecologia.unam.mx.
Mayor disponibilidad del encargado de la unidad, claridad de los horarios de servicio y la atención a usuarios.
Es importante difundir la información sobre los recursos con lo que se cuenta en la unidad de computo como de los “Equipos de Alta Tecnología para la Investigación” señalados en la página de la unidad de cómputo, sean sistemas de supercómputo o accesorios en hardware. Al igual que dar a conocer la adquisición de nuevos equipos, incluyendo un listado del material, requisitos y formatos útiles y que estén disponibles en la página de la unidad.
Sugerimos talleres de capacitación o seminarios sobre aplicaciones del equipo. Implementación de cursos de cómputo básico y aplicado al interior del instituto, como por ejemplo administración de usuarios en WindowsXP, Mac y Linux; montaje de páginas Web y programación básica.
Mantenimiento del equipo de cómputo incluyendo actualizaciones, parches de seguridad y protección antivirus.
Asesoría en la instalación y uso tanto del sistema operativo, aplicaciones básicas y específicas para cada laboratorio.
Disponibilidad y accesibilidad al software original y con licencia que debe estar depositado en el centro de cómputo.

lunes, 14 de abril de 2008

Perfil de Director, edición más reciente

Los estudiantes del Instituto de Ecología nos pronunciamos por ser reconocidos como parte esencial y activa de la comunidad académica de esta institución. En consecuencia, consideramos que nuestra opinión y participación en los procesos que contribuyen al funcionamiento adecuado, la convivencia armoniosa y la solución de los problemas que puedan aquejar a nuestro IE deben ser valoradas e integradas en los programas de trabajo del director en turno. Invitamos a la comunidad académica en general y a los investigadores propuestos para ocupar la dirección de este instituto en particular, a considerar los siguientes puntos.


1.- En consecuencia con la postura fijada anteriormente, cualquier director deberá asegurar el reconocimiento de los estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado del Instituto de Ecología como miembros activos de la comunidad académica, y que como tales nos afectan y competen las decisiones institucionales tanto administrativas (designación de cargos, asignación de recursos para adquisición de material y equipo en laboratorios y modificación de la infraestructura institucional) como académicas (actividades académicas institucionales, apoyos económicos a estudiantes y vinculacion con otras instituciones).

Dado lo anterior y con el fin de garantizar la buena comunicación de la comunidad estudiantil, es necesario establecer un vínculo permanente (independientemente de situaciones coyunturales como la presente) de comunicación bidireccional en donde el director se encuentre dispuesto a consultar, solicitar opiniones y evaluar propuestas de la comunidad estudiantil y en el cual la comunidad estudiantil haga llegar por escrito a la dirección sus opiniones y propuestas, y contando con representación en las decisiones operativas de la vida institucional y siendooportuna y públicamente informada sobre dichas decisiones.

Consideramos que este punto es el mínimo a cubrir por cualquiera que pretenda dirigir el Instituto en representación de su comunidad y que intente resolver los muchos problemas de fondo presentes actualmente en nuestra institución.

2.- Cualquier dirigente del Instituto de Ecología deberá demostrar su institucionalidad, no sólo garantizando las condiciones de convivencia laboral mínimas al interior del Instituto, sino también asegurando un ambiente armonioso en la comunidad académica, favoreciendo la solidaridad y complementación entre los diferentes laboratorios respecto al intercambio de información, conocimientos, experiencia y préstamo de equipo. Para lograr lo anterior será necesario que demuestre interés por representar y defender las necesidades académicas de todos y cada uno de los miembros de la comunidad y evite a toda costa el favoritismo o perjuicio a un laboratorio, departamento o grupo de trabajo particular.

3.- Para dar seguimiento a las propuestas y plan de trabajo que se presentará ante el Rector, la Junta de gobierno y la Comunidad Académica del Instituto de Ecología, es de vital importancia establecer una instancia permanente que permita el diagnóstico y evaluación de la gestión, con representantes de investigadores y estudiantes que den seguimiento al desarrollo y aseguren el cumplimiento del plan de trabajo presentado por el director y que señalen los puntos más relevantes y urgentes a resolver en la vida institucional.

5.- Todo aquél que ocupe la dirección del instituto deberá presentar sensibilidad ante las necesidades estudiantiles, como la atención de problemas estudiante-tutor o estudiante-trabajador por un lado, y el garantizar el desarrollo académico de los estudiantes, fortaleciendo las áreas de investigación abiertas y favoreciendo la apertura de nuevas áreas. Será necesario también una comunicación constante y directa con la dirección de posgrado y las facultades involucradas tanto en los diferentes posgrados como en las licenciaturas, para atender de manera personalizada el problema de las bajas tasas de titulación dentro del instituto.

6.- Finalmente, y dado la gravedad de la situación, consideramos que una de las prioridades de cualquiera que ocupe el cargo de director de la institución deberá ser garantizar la seguridad de la comunidad del Instituto de Ecología, en cuanto a personas y bienes materiales, brindando apoyo inmediato (de carácter médico, judicial u otro) a los perjudicados por robo o cualquier emergencia. Este punto se discute a mayor profundidad en la siguiente sección de lineamientos.

Gobierno y comunicación

Gobierno y comunicación
Descripción del problema: Las autoridades del instituto de ecología no reconocen a los estudiantes como parte de la comunidad. El desarrollo de las actividades extracurriculares entonces se encuentra sujeta al humor y buena actitud de algunos investigadores, sin embargo, no tenemos ningún medio para promocionar y defender dichas actividades ante la institución. Hasta este momento los estudiantes participan en la organización de los seminarios institucionales y del simposio estudiantil, diseñan y promueven el programa de residuos sólidos, desde hace 9 años mantienen el concurso de fotografía, y organizan a los equipos de fútbol femenil y varonil, entre otras muchas actividades temporales, sin embargo no son reconocidos formalmente y como parte de la comunidad.
Los estudiantes tenemos problemas diversos en relaciona nuestros tutores y posgrados y con una organización de estudiantes podríamos estar comunicados, conocer nuestros problemas y la forma de solucionarlos, evitando la perdida de tiempo y energía de todos.
Las autoridades muchas veces han referido que los estudiantes son culpables de algunas malas condiciones de higiene, mal trato a los equipos o ignorancia para realizar procedimientos burocráticos, por los que si reconocieran a una organización de estudiantes, ustedes tendrían una instancia a donde acudir en caso de presentarse algún problema.
Por ultimo, como los estudiantes no forman parte formalmente de la comunidad, no reciben la información de primera mano, desde los temas que conciernen al cambio de director, hasta los cortes de luz, quedamos a la suerte de estar en el momento adecuado para ser informados en algún pasillo.
Propuesta:
Reconocer y apoyar a la organización de estudiantes del Instituto de Ecología.
Para evitar la falta de respeto a nuestro tiempo y nuestro trabajo proponemos que nos envíen un correo electrónico informándonos sobre los sucesos del instituto de ecología (tanto corte de luz, red, gas o agua, como de renuncias de directores y secretarios académicos, invitaciones a las cenas de año nuevo y todas aquellos avisos que no recibimos) no pensamos que eso implique mayor esfuerzo, mas que reconocer que los estudiantes existen, y que su tiempo y trabajo son importantes para el Instituto de Ecología. Esto a su ves abriría un camino formal para el aviso de múltiples asuntos que conciernen a la comunidad estudiantil haciendo mas sencilla nuestra vida cotidiana.



Gobierno y comunicación
Descripción del problema: Las autoridades del instituto de ecología no reconocen a los estudiantes como parte de la comunidad. El desarrollo de las actividades extracurriculares entonces se encuentra sujeta al humor y buena actitud de algunos investigadores, sin embargo, no tenemos ningún medio para promocionar y defender dichas actividades ante la institución. Hasta este momento los estudiantes participan en la organización de los seminarios institucionales y del simposio estudiantil, diseñan y promueven el programa de residuos sólidos, desde hace 9 años mantienen el concurso de fotografía, y organizan a los equipos de fútbol femenil y varonil, entre otras muchas actividades temporales, sin embargo no son reconocidos formalmente y como parte de la comunidad.
Los estudiantes tenemos problemas diversos en relaciona nuestros tutores y posgrados y con una organización de estudiantes podríamos estar comunicados, conocer nuestros problemas y la forma de solucionarlos, evitando la perdida de tiempo y energía de todos.
Las autoridades muchas veces han referido que los estudiantes son culpables de algunas malas condiciones de higiene, mal trato a los equipos o ignorancia para realizar procedimientos burocráticos, por los que si reconocieran a una organización de estudiantes, ustedes tendrían una instancia a donde acudir en caso de presentarse algún problema.
Por ultimo, como los estudiantes no forman parte formalmente de la comunidad, no reciben la información de primera mano, desde los temas que conciernen al cambio de director, hasta los cortes de luz, quedamos a la suerte de estar en el momento adecuado para ser informados en algún pasillo.
Propuesta:
Reconocer y apoyar a la organización de estudiantes del Instituto de Ecología.
Para evitar la falta de respeto a nuestro tiempo y nuestro trabajo proponemos que nos envíen un correo electrónico informándonos sobre los sucesos del instituto de ecología (tanto corte de luz, red, gas o agua, como de renuncias de directores y secretarios académicos, invitaciones a las cenas de año nuevo y todas aquellos avisos que no recibimos) no pensamos que eso implique mayor esfuerzo, mas que reconocer que los estudiantes existen, y que su tiempo y trabajo son importantes para el Instituto de Ecología. Esto a su ves abriría un camino formal para el aviso de múltiples asuntos que conciernen a la comunidad estudiantil haciendo mas sencilla nuestra vida cotidiana.

Postura sobre la elección

Como resultado de una reunión académica se decidió invitar tanto a los estudiantes, como a los trabajadores de base del Instituto de Ecología a una reunión de análisis y discusión de todo aquello que tiene ingerencia en el desarrollo del Instituto. Se planteó como una necesidad de los candidatos el recibir directamente las opiniones sobre el funcionamiento, intereses y otros aspectos necesarios para ser integrados en sus planes de trabajo. La cancelación de esta reunión, al igual que la falta de un aviso oficial al estudiantado sobre la renuncia del director, son un reflejo de la falta de representatividad institucional estudiantil, la falta de diálogo entre las partes que conforman esta comunidad y la poca o nula consideración de nuestras opiniones en la toma de decisiones académicas.

En ausencia de académicos la reunión se celebró con sólo los estudiantes del Instituto, esto nos ha servido como un ejercicio de reconocimiento con el cual fue posible consolidarnos como un grupo capaz de generar propuestas importantes para el buen desarrollo institucional. Dado que somos parte del Instituto de Ecología de la UNAM y en él nos formamos, en él trabajamos, en el vivimos, lo que pasa en nuestro centro de formación y trabajo nos concierne.

El siguiente documento es producto de dicha reunión y recupera por lo tanto la palabra de aquellos que nos hemos reunido y los que se sumen posteriormente. Es necesario enfatizar que no pretende representar la “voz oficial” de todos los estudiantes del instituto.

Por lo anterior, pero también porque consideramos que es más importante lo que podemos decir sobre el funcionamiento interno del Instituto de Ecología, hemos decidido abstenernos de participar como grupo organizado en el apoyo a algún candidato y tampoco pretendemos definir quién ocupará el cargo de director del instituto.

El problema del “poder” no es un problema de quién ocupa un cargo, es un problema que tiene que ver con una relación social. Independientemente de quién sea designado director por la Junta de Gobierno, los problemas que vemos en el instituto, las necesidades que planteamos y las propuestas y actividades que como estudiantes medianamente organizados llevamos a cabo estarán ahí, antes y después de la designación. Esperamos que las autoridades e investigadores del instituto tengan sensibilidad y disposición de escucharnos, pero en cualquier caso, seguiremos hablando. Si no cambian las relaciones al interior del instituto, si no se supera la fragmentación, si no se escucha a los estudiantes, podrá cambiar la persona que pretenda dirigir el instituto, pero muchos de los problemas seguirán presentes.

Si bien no comulgamos con este mecanismo de elección, en este momento no pretendemos discutirlo. Sin embargo, sí deseamos ejercer el derecho de externar nuestra opinión común y representativa como comunidad estudiantil sobre el perfil general que consideramos debería tener el nuevo director de esta institución. Invitamos a la comunidad académica y a los investigadores propuestos para ocupar la dirección de este instituto a considerar los siguientes puntos.

Seguridad en las salidas al campo

Seguridad en las salidas al campo
Descripción del problema
Los estudiantes necesitamos toda la información sobre los recursos a los que podemos tener acceso para nuestra seguridad en las salidas al campo, actualmente (después de lamentables sucesos), podemos tramitar un seguro para las salidas al campo, aunque no hemos sido informados sobre para que sirve, que es lo que no cubre este seguro, y bajo que condiciones lo cubre, mucho menos como hacer uso de él en caso de emergencia.
En caso de accidente tampoco sabemos cual es el procedimiento mas adecuado para informar a las autoridades del instituto y universitarias, y evidentemente tampoco sabemos cuales son las obligaciones que ellos tienen con nosotros.
Propuestas
Todas las personas que realizan salidas al campo deben recibir un manual que contenga las acciones que se deben seguir en caso de accidente, y estos manuales deben estar también en los vehículos que utilizamos.
Debe haber un fondo de apoyo institucional en caso de que el accidente rebase los limites del seguro que nos proporcionan y sobre todo un apoyo incondicional de las autoridades a los involucrados en el accidente y la mejor disposición para responder eficientemente a las necesidades inmediatas de los involucrados, porque el trabajo de campo es sumamente importante en las investigaciones y no es posible que la realización del mismo represente un riesgo evitable.

Contingencias dentro del instituto de ecología

Contingencias dentro del instituto de ecología
Descripción del problema
Es importante salvaguardar la integridad de la comunidad, nuestras investigaciones y nuestros instrumentos de trabajo, actualmente, la alarma de temblor, incendio, robo, violación e inundación, es el timbre de la puerta (que también funciona como timbre) situado en la entrada del estacionamiento. Los extinguidores y algunas mantas son la única medida preventiva con la que contamos.
Propuestas
Necesitamos un equipo completo de contingencias, una campaña de información para saber que debemos hacer en caso de siniestros, y así como, un manual que lean los actuales y nuevos miembros de nuestra comunidad para que entre todos podamos cuidarnos, y tener la confianza de poder poner en manos de nuestros compañeros nuestra propia seguridad.
Es urgente que el instituto cuente con un supresor de picos, cuidar nuestros costosos equipos y evitar incendios es sencillo y económico si lo comparamos con la perdida. Sabemos que estas medidas se llevaran a cobo después de que se presente un serio accidente y no creemos que sea necesario esperar.